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贾(賈)母、王夫人们都说见(見)多(多)才能(能)识(識)广(廣)，从小就见多识(識)广的孩子一定会比(比)什(什)么都没有见过的孩(孩)子眼界更加开阔，思维更加(加)活跃，这里所(所)说(說)的(的)见多识广并不是要带(帶)孩(孩)子去多远的(的)地(地)方游(遊)历，也不是(是)带(帶)着孩子去多美的(的)地(地)方旅游(遊)，哪(哪)怕去郊外野(野)餐，去(去)游(遊)乐园，去周(周)边城市(市)逛(逛)一逛都(都)能给孩子带(帶)来(來)深刻的印象，开阔眼界的同(同)时(時)，还能学(學)到不(不)少的东西，如果家(家)里(裏)有条件(件)的，不妨(妨)多(多)带(帶)孩子去这(這)四个地方看(看)看，经(經)常去这(這)4个地(地)方的孩子(子)，一定(定)会(會)比同龄孩子(子)优秀(秀)，差距不是(是)一(一)丁半点！第一个地(地)方、图书馆书籍是人(人)类的精(精)神食粮，在图书馆里看书和(和)家里看(看)书完(完)全(全)是(是)不一样的，图书(書)馆有着安静(靜)的环境，还有志(志)群道(道)和的读书人，可以(以)相互(互)学习(習)相互(互)切(切)磋，一同进步，人(人)的一生(生)当(當)中(中)，所学(學)的(的)知识并不(不)是都是(是)从(從)学校学来的，而是从书籍上(上)看来(來)的，要从小(小)培养孩子(子)读书(書)的习惯，让孩子把(把)图书(書)馆(館)当成自己(己)的第二个(個)家(家)，孩子可以不(不)喜欢(歡)学习，但不(不)能不喜欢读书！读书才是进(進)步(步)！举报第二个(個)地方、中国(國)文化景点 有的家长觉(覺)得(得)孩子(子)还(還)小什么都(都)不懂，带(帶)他去旅行不太(太)划(劃)算，其实，在(在)孩子小的时(時)候(候)，就应该带孩(孩)子去历史(史)文化(化)气(氣)息浓郁(郁)的地(地)方转一转，比如长(長)城，故(故)宫，兵马俑(俑)，见(見)识(識)一下(下)历史(史)的遗迹，丰(豐)富(富)课外知(知)识的同时，让(讓)孩子心怀大爱，让他从(從)小就知道(道)，我(我)们的(的)中国原(原)来这么大(大)，历史这么悠远，山河这么美(美)丽，庆(慶)幸自(自)己是(是)个中国人，为(爲)自己是中国人而(而)骄傲(傲)！第(第)三个(個)地(地)方、博物馆(館)博物(物)馆里不仅有故事(事)，还有知识和历(曆)史，从小(小)培养孩(孩)子(子)了(了)解人(人)类的发(發)展史对孩(孩)子(子)也是(是)很有好处的(的)，只(只)有(有)眼(眼)光(光)长远了，心胸格(格)局才(才)能开(開)阔第四个地方(方)、科技馆博物馆和科(科)技(技)馆一(一)样，是孩(孩)子(子)成(成)长教育不可(可)缺少的一环(環)，让孩子之知道我们中国之前是什么样子(子)的(的)，今天又发展(展)成什么样(樣)子的，未来还(還)会有更多无限的可能，即(即)将会变(變)成什(什)么(麽)样子(子)的(的)，学(學)会用(用)眼睛(睛)看(看)世界，让孩(孩)子在(在)学习中(中)成(成)长，在(在)成长中(中)学习 。人哭自不待言，送(送)贾宝玉回房(房)走后。作者写第一个哭的(的)人是袭人(人)。袭人含泪(淚)：（大意）“怎(怎)么(麽)就打到这(這)步田地?”宝玉：“还(還)不开(開)封最新(新)疫(疫)情最(最)新消息是为(爲)那些(些)事”。袭人(人)咬着牙(牙)：“怎(怎)么下的(的)这(這)般

狠手！要是但(但)凡(凡)听我一句(句)，也不(不)至(至)于这样。”“倘要是打出残疾，可(可)叫人(人)怎么(麽)样呢(呢)！”看客(客)：袭人(人)真情(情)，心(心)情就是自己男(男)人(人)犯错误捱了(了)老爷的(的)打(打)，可(可)是别打废(廢)了(了)。